近年来，金塔县教育局坚持立德树人根本任务，构建“五育并举”教育体系，践行阳光德育，积极探索“四抓手”助推教育高质量发展，让有温度的教育，为学生健康成长赋能。
以平台创建为抓手，优化发展布局。积极推进集团化办学，按照“以城带乡、以强代弱”的方式将全县中小学幼儿园组建成了6个教育集团，由牵头学校负责，在教学管理、教研活动、教师培训、质量测评等方面进行项目合作，形成管理互通、师资互补、质量同进、文化共建的集团办学格局，以教育集团为平台，促使城乡教育教学质量趋于优质均衡。积极搭建学生才艺展示平台，开展校园文化体艺节系列活动，让学生在经典诵读、校园足球联赛、校园篮球联赛、科技竞赛等活动中展示科技、文艺、体育等才能。通过运动会创意表演、学生艺术展等，充分展现学生风采。
以队伍建设为抓手，激发不竭动力。始终把教师队伍建设作为实现教育科学发展的基础性工作，始终坚持以师德为先，开展争做“四有教师”主题活动。紧密结合“三抓三促”活动，坚持“走出去学”和“请进来培”相结合方式，先后选派学科教学骨干赴江苏、浙江、福建等地参加国培、省培项目40余人，邀请知名专家教授开展教学能力提升等方面培训。通过“名师大课堂”“青蓝结对工程”“名师送教送培”“大教研提升”等活动，助推教师队伍专业化发展。至日前，县教育局立足全县实际，成立40个名师工作室，13个学科教师联盟。建立了以业绩为导向的教师绩效评估体系，正向激励教师投身教育教学。
以人文关爱为抓手，建立发展自信。各中小学利用县域优质教育资源广泛开展体验式劳动教育，开展“走进食堂，做餐饮服务人”活动，让食堂成为学生的“课堂”，开展“爱心替岗我当环卫工”体验活动，在体悟中坚定成长自信。通过参观中国工农红西路军烈士纪念馆、走进东风航天基地等活动，弘扬、传承红色精神和伟大的建党精神，坚定历史自信。通过走进科技馆、沙漠胡杨林景区产业园区等，了解家乡的发展变化，丰富科学及历史文化知识，增强民族自豪感，坚定发展自信。
以环境建设为抓手，营造育人校园。各中小学积极营造会“说话”的育人环境。将党的教育方针、校风、学风、学子格言上墙，打造墙文化、石文化、树文化，让校园的每一面墙、每一块石、每一棵树、都能成为校园育人工作的“代言人”。构建生活与景观相融合的名人雕像、德孝长廊，构建教学与德育相融合的体育中心、教学活动中心，处处彰显学校精神之魂，事事熔铸于学校文化之印，最终达成濡染、熏陶之效。
供稿：金塔县教育局 陈艳婷
以平台创建为抓手，优化发展布局。积极推进集团化办学，按照“以城带乡、以强代弱”的方式将全县中小学幼儿园组建成了6个教育集团，由牵头学校负责，在教学管理、教研活动、教师培训、质量测评等方面进行项目合作，形成管理互通、师资互补、质量同进、文化共建的集团办学格局，以教育集团为平台，促使城乡教育教学质量趋于优质均衡。积极搭建学生才艺展示平台，开展校园文化体艺节系列活动，让学生在经典诵读、校园足球联赛、校园篮球联赛、科技竞赛等活动中展示科技、文艺、体育等才能。通过运动会创意表演、学生艺术展等，充分展现学生风采。
以队伍建设为抓手，激发不竭动力。始终把教师队伍建设作为实现教育科学发展的基础性工作，始终坚持以师德为先，开展争做“四有教师”主题活动。紧密结合“三抓三促”活动，坚持“走出去学”和“请进来培”相结合方式，先后选派学科教学骨干赴江苏、浙江、福建等地参加国培、省培项目40余人，邀请知名专家教授开展教学能力提升等方面培训。通过“名师大课堂”“青蓝结对工程”“名师送教送培”“大教研提升”等活动，助推教师队伍专业化发展。至日前，县教育局立足全县实际，成立40个名师工作室，13个学科教师联盟。建立了以业绩为导向的教师绩效评估体系，正向激励教师投身教育教学。
以人文关爱为抓手，建立发展自信。各中小学利用县域优质教育资源广泛开展体验式劳动教育，开展“走进食堂，做餐饮服务人”活动，让食堂成为学生的“课堂”，开展“爱心替岗我当环卫工”体验活动，在体悟中坚定成长自信。通过参观中国工农红西路军烈士纪念馆、走进东风航天基地等活动，弘扬、传承红色精神和伟大的建党精神，坚定历史自信。通过走进科技馆、沙漠胡杨林景区产业园区等，了解家乡的发展变化，丰富科学及历史文化知识，增强民族自豪感，坚定发展自信。
以环境建设为抓手，营造育人校园。各中小学积极营造会“说话”的育人环境。将党的教育方针、校风、学风、学子格言上墙，打造墙文化、石文化、树文化，让校园的每一面墙、每一块石、每一棵树、都能成为校园育人工作的“代言人”。构建生活与景观相融合的名人雕像、德孝长廊，构建教学与德育相融合的体育中心、教学活动中心，处处彰显学校精神之魂，事事熔铸于学校文化之印，最终达成濡染、熏陶之效。
供稿：金塔县教育局 陈艳婷