编者按：为进一步落实《酒泉市义务教育质量监测现场评估反馈问题整改工作方案》，推动整改工作走深走实，建立“全面监测—精准诊断—靶向改进—跟踪督导—提质培优”工作闭环，切实增强整改工作实效，充分发挥监测诊断、改进、引导作用，营造抓评价、促发展的浓厚氛围，促进义务教育内涵发展和质量提升、加快构建高质量教育体系、助推区域优质教育中心建设，市、县、校主动担当作为，结合“三抓三促”工作，扎实推进问题整改，推出了行之有效的整改举措，现将部分整改工作典型案例陆续在市教育局微信公众号等媒体发布，供大家交流分享、学习借鉴。本期推荐给大家的是金塔县教育局推进义务教育质量监测问题整改，切实改进教师专业发展与教学实践脱节，教师培训缺乏系统化的规划设计等问题，促进教师专业化成长，提高教师整体素质和教学能力的经验做法。金塔县教育局以“国培、省培、市培”为引领，以县级培训为驱动，多措并举、精准施策，组织开展教师专业培训，以学促培，更新教育理念；以带促培，提高教研能力；以赛促培，提升教学水平，培训模式值得借鉴。
燃旺“教师培训”之火 提升教师专业能力
为进一步推进义务教育质量监测问题整改，切实改进教师专业发展与教学实践脱节，教师培训缺乏系统化的规划设计等问题，促进教师专业化成长，提高教师整体素质和教学能力，金塔县以“国培、省培、市培”为引领，以县级培训为驱动，通过外出学习、辐射培训、名师引领、赛课赛教等方式，进一步提升教师专业能力。以学促培，更新教育理念。坚持“走出去学”和“请进来培”相结合，不断提升学习质量，先后选派党组织书记、教育教学管理干部、学科教学骨干50余人赴江苏、浙江、福建等地参加“国培”“省培”项目；邀请知名专家教授开展教科研能力提升、心理健康等专题培训2场次，撰写培训心得100余份，在金塔教育择优刊登20余篇；制作并共享高质量二次培训视频26个，供全县教师学习借鉴。
以带促培，提高教研能力。通过开展“名师大课堂”“青蓝结对工程”“名师送教送培”“全市大教研”等活动，充分发挥名优教师团体的示范引领辐射带动作用，实现教师学习有榜样、成长有团队、发展有动力。评选骨干教师精品示范课、青年教师锤炼课等122节，遴选21名省市级骨干教师、名教师主动承担“名师大课堂”活动，在全县各学段各学校营造了浓厚的教科研氛围，助力教师教研能力提升。
以赛促培，提升教学水平。以“自下而上、逐级评选”方式，组织开展涵盖9个学科，以“单元教学设计、课堂教学展示、专业理论答辩”等为内容的教师教学技能大赛暨观摩研讨活动，50余名教师参与研讨。选派9名教师参加酒泉市中小学、幼儿园课堂技能大赛，荣获4个特等奖、4个一等奖、1个二等奖，进一步助推教师课堂教学水平提升。
燃旺“教师培训”之火 提升教师专业能力
为进一步推进义务教育质量监测问题整改，切实改进教师专业发展与教学实践脱节，教师培训缺乏系统化的规划设计等问题，促进教师专业化成长，提高教师整体素质和教学能力，金塔县以“国培、省培、市培”为引领，以县级培训为驱动，通过外出学习、辐射培训、名师引领、赛课赛教等方式，进一步提升教师专业能力。以学促培，更新教育理念。坚持“走出去学”和“请进来培”相结合，不断提升学习质量，先后选派党组织书记、教育教学管理干部、学科教学骨干50余人赴江苏、浙江、福建等地参加“国培”“省培”项目；邀请知名专家教授开展教科研能力提升、心理健康等专题培训2场次，撰写培训心得100余份，在金塔教育择优刊登20余篇；制作并共享高质量二次培训视频26个，供全县教师学习借鉴。
以带促培，提高教研能力。通过开展“名师大课堂”“青蓝结对工程”“名师送教送培”“全市大教研”等活动，充分发挥名优教师团体的示范引领辐射带动作用，实现教师学习有榜样、成长有团队、发展有动力。评选骨干教师精品示范课、青年教师锤炼课等122节，遴选21名省市级骨干教师、名教师主动承担“名师大课堂”活动，在全县各学段各学校营造了浓厚的教科研氛围，助力教师教研能力提升。
以赛促培，提升教学水平。以“自下而上、逐级评选”方式，组织开展涵盖9个学科，以“单元教学设计、课堂教学展示、专业理论答辩”等为内容的教师教学技能大赛暨观摩研讨活动，50余名教师参与研讨。选派9名教师参加酒泉市中小学、幼儿园课堂技能大赛，荣获4个特等奖、4个一等奖、1个二等奖，进一步助推教师课堂教学水平提升。
供稿：酒泉市教育发展服以务中心