为深入落实新课标育人要求，深化小学语文课堂教学改革，精准破解各学段教学重难点，推动学科跨界融合与数字技术赋能教学，切实夯实学生语文核心素养。2026年5月21日至22日，由梧州市教育科学研究所主办、多所学校联合承办的全市小学语文系列专题教研活动，在梧州市工厂路小学圆满举办。活动分时段、分主题开展中年段跨学科融合、高年段习作教学、AI技术赋能语文课堂三大专项研讨，汇聚梧州各县（市、区）及桂平市学科教研员、骨干教师、学科中心组成员等350余名教研骨干同台研学、聚力深耕，全方位探索小学语文课堂提质增效、素养落地的全新路径。

跨界融合破壁垒，全科赋能素养生长

5月21日上午，“融合·生长”小学语文中年段跨学科主题学习实践探索专题研讨活动如期启幕。活动聚焦小学中年段跨学科教学痛点，构建“理论引领、课例示范、研讨提炼”的立体化教研体系，为一线教师开展跨学科教学搭建专业交流、实操借鉴的优质平台。梧州市教育科学研究所副所长梁深出席活动并致辞，深刻阐释了跨学科主题学习在打破学科壁垒、培育学生综合素养、落实立德树人根本任务中的重要价值。

梧州市教育科学研究所副所长梁深致辞

研讨伊始，万秀区教育局教育研究中心教研员周颖带来专题讲座《小学语文中年段跨学科学习的“为何”“何为”与“可为”》。讲座立足新课标核心要义，从育人价值、实施路径、教学边界三个核心维度，系统阐释了小学语文跨学科学习的内涵与要义，厘清了教学实践中的误区与难点，为全市小学语文常态化、规范化开展跨学科教学提供了科学、落地、可操作的专业指导。

万秀区教育局教育研究中心教研员周颖作专题讲座

课例展示环节亮点突出、示范引领性强。梧州市振兴小学梁译友老师执教三年级下册《纸的发明》，以“传统文化传承与创新发展”为主线，打破单一语文教学边界，将文本研读、知识探究、实践体验有机融合，引导学生在读思践悟中体悟中华传统科技智慧，厚植文化自信。梧州市工厂路小学陆维敏老师执教《中华传统节日》跨学科主题课，深度整合语文、美术、音乐等多学科育人资源，创设沉浸式探究场景，引导学生在自主探究、合作分享中综合运用多学科知识，践行“做中学、用中学、创中学”的育人理念，有效助力学生综合素养进阶生长。

梧州市振兴小学梁译友老师执教三年级下册《纸的发明》

梧州市工厂路小学陆维敏老师执教《中华传统节日》跨学科主题课

课后研讨交流氛围浓厚、思维碰撞热烈。与会教师围绕跨学科教学的融合尺度、语文核心要素精准落地、课堂育人实效提升等关键议题展开深度研讨，凝聚教学共识、梳理实操困惑、提炼优化策略。随后，梧州市振兴小学总校长岑静、工厂路小学文澜校区执行副校长梁洁莹，分别以《打破学科壁垒让学习更具生命力》《深耕语文沃土 跨界聚力生长》为题分享校本实践经验，结合典型课例拆解跨学科教学的校本落地路径与实施方法。

梧州市振兴小学总校长岑静作经验分享

市教育科学研究所小学语文教研员梁影作总结点评，充分肯定活动的教研价值与实践成效，针对当前跨学科教学存在的共性问题提出精准、细化、可落地的改进举措，为全市中年段语文跨学科教学深耕细作、提质培优指明了方向。活动现场同步设置学生跨学科优秀成果静态展区，手抄报、创意手作、阅读手账、自编诗集等丰富作品集中亮相，生动展现了区域“语文+”跨学科教学的扎实探索与丰硕成果，引得参会教师纷纷驻足观摩、交流借鉴。

活动现场同步设置学生跨学科优秀成果静态展区

聚焦习作破难题，以研促教提质增效

5月21日下午，全市小学语文高年段习作专题研讨活动顺利开展。活动紧扣“学为中心”课堂改革理念，聚焦小学高年段习作教学素材匮乏、情感空洞、表达生硬、写法固化等突出难点，以精准教研破解习作教学瓶颈，着力优化习作课堂教学模式，全面提升高年段习作教学质量与学生书面表达素养。

课例示范环节，梧州市新兴二路小学陆玉倩老师带来六年级习作示范课《让真情自然流露》。课程立足学生真实生活体验，聚焦直接抒情、融情于景、融情于人、融情于事四大表达方法，依托心情变化图谱、片段精准仿写、习作互评修改等多元化教学支架，引导学生自主提炼习作方法、梳理表达逻辑、抒发真情实感。整堂课立足学情、聚焦素养、以练促悟，构建了生本高效、真实灵动的习作课堂，充分彰显了“以学定教、素养为本”的教学理念。

梧州市新兴二路小学陆玉倩老师执教六年级习作课《让真情自然流露》

课后，新兴二路小学李芮、韦唯、李惠兰、陆玉倩四位骨干教师组建教研团队开展专题沙龙。团队教师围绕习作素材生活化挖掘、单元教材整体整合、学习支架精准搭建、一课一得落地、以改促写提质等核心议题，分享一线教学实操经验，聚焦习作教学痛点难点精准破题，在思维碰撞中明晰教学优化路径。藤县教研室教研员卢盛夏对本课进行专业点评，高度认可课堂“让真实学习、真实成长发生”的育人实效，从素养落地、课堂对话、生本互动、育人价值等维度深度剖析课堂亮点，同时针对性提出细化情感转折练笔、具象化真情表达、细化细节描写等优化建议，为习作课堂精准提质提供专业引领。

新兴二路小学李芮、韦唯、李惠兰、陆玉倩四位骨干教师组建教研团队开展专题沙龙

藤县教研室教研员卢盛夏对习作课进行专业点评

随后，新兴二路小学副书记陈思思带来《深挖教材资源，激活习作生长点》专题分享。分享立足统编教材编排体系与学段要求，从阅读教学赋能习作、单元习作精准训练、专项习作单元重点突破三大维度，系统梳理读写结合、以读促写的科学路径，强调深耕教材本源、找准习作生长点，实现读写共生、双向赋能。

新兴二路小学副书记陈思思带来《深挖教材资源，激活习作生长点》专题分享

市教科所梁影老师作总结提升。她指出，活动课例示范性强、教学策略务实落地，贴合高年段习作进阶培养要求；同时强调，习作教学要立足文本本源、用好教学支架、抓实片段训练、深化互评互改，引导学生立足生活、抒写真情。她鼓励全体语文教师深耕习作课堂、潜心教研赋能，构建扎实、高效、灵动的习作教学体系。

借力AI新技术，赋能语文新课堂

为积极顺应教育数字化转型趋势，深化信息技术与语文课堂深度融合，创新智慧教学模式、丰富课堂育人形态，5月22日，在工厂路小学举行梧州市2026年小学语文活用AI技术课例展示活动。全市各县（市、区）及桂平市小学语文教研员、骨干教师代表齐聚一堂，共探人工智能赋能语文课堂提质增效的创新路径，助力语文教学数字化、智能化升级。

活动精选七节优质精品课例，覆盖小学全学段、多类文体，全方位展现AI技术与语文课堂深度融合的创新成果。授课教师勇于探索、大胆创新，灵活运用数字人互动、AI智能朗读、实景绘图、动态视频生成、虚拟对话等智能教学工具，结合古文研读、童话品读、写景美文赏析、诗词鉴赏、寓言解读等多元教学载体，打造沉浸式、趣味化、可视化的智慧学习场景。有效打破传统语文课堂的单一局限，让抽象文本具象化、静态知识动态化，显著提升课堂思辨性与趣味性，赋能学生深度学习、高效习得。

展示课阵容丰富、各有特色：龙圩第一实验小学钟钰梅执教《学弈》、蒙山县蒙山镇第三小学何海霞执教《青蛙卖泥塘》、岑溪第三小学张妙凤执教《火烧云》、梧州市第一实验小学许栢瑶执教《芙蓉楼送辛渐》《墨梅》、龙新小学胡安琪执教《会摇尾巴的狼》、藤县潭津中心校魏竹冰执教《暴风雨来临之前》、苍梧县旺甫中心校黄宇玲执教《火烧云》。七节智慧课堂精准结合学段特点与文本特色，充分发挥AI技术助学、助教、助思优势，在文本解读、情境创设、思维拓展、素养培育等方面实现创新突破，为数字化语文课堂建设提供了鲜活范例。

梧州市龙圩第一实验小学的钟钰梅老师执教《学弈》

蒙山县蒙山镇第三小学的何海霞老师执教《青蛙卖泥塘》

岑溪第三小学的张妙凤老师执教《火烧云》

梧州市第一实验小学的许栢瑶老师执教《芙蓉楼送辛渐》《墨梅》

梧州市龙新小学的胡安琪老师执教《会摇尾巴的狼》

藤县潭津中心校的魏竹冰老师执教《暴风雨来临之前》

苍梧县旺甫中心校的黄宇玲老师执教《火烧云》

市教育科学研究所梁影老师对七节展示课进行逐一点评、全面复盘。她高度肯定全市语文教师积极拥抱数字教育、勇于创新课堂模式的探索精神与实践成果，同时明确指出AI赋能语文课堂的核心要义：人工智能是教学辅助工具，而非课堂核心。语文教学必须坚守文本研读根本、深耕语言文字运用，坚决规避过度依赖技术导致的思维训练浅表化、教学评价单一化、课堂形式功利化等问题，坚持技术为素养赋能、为教学服务，杜绝“为用而用”的形式化教学。

优质课例的集中展示与评定，为全市AI技术与小学语文教学深度融合提供了可复制、可推广、可落地的实践范式，有效推动区域小学语文数字化教学改革创新。

市教育科学研究所梁影老师对展示课例作点评

为期两天的小学语文系列教研活动主题鲜明、层次清晰、内容充实、实效突出，涵盖跨界融合、习作提质、数字赋能三大教研方向，兼顾理论引领与课堂实操、传统深耕与科技创新，全面覆盖小学中段、高段核心教学重难点。系列活动不仅为全市小学语文教师搭建了研思共进、互学互鉴、聚力成长的优质平台，更为新课标背景下小学语文课堂改革、教学提质、素养落地厘清了思路、明晰了路径。下一步，梧州市教研团队将持续立足课堂主阵地，深耕教研、笃行不怠，持续开展多元化、精准化、实效化的教研活动，以研促教、以教提质、以质育人，持续推动全市小学语文教育教学质量迈上新台阶。