为贯彻落实《教育信息化2.0行动计划》、甘肃省《甘肃省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施意见》，酒泉市教育局结合本区域教育信息化应用现状，组织开展“学在酒泉”智慧教育云平台常态化应用为民办实事送培下县活动，力求通过本次培训工作，进一步推动“学在酒泉”智慧教育云平台常态化应用，大力提升教师教育信息化水平，充分发挥“云平台”资源汇聚优势，营造信息化教学环境、实现新型教与学方式、变革传统教学结构，探索信息技术与教育教学深度融合的途径。

肃州区培训现场

　　此次培训工作由酒泉市教育发展服务中心教育装备与信息科具体组织实施，经与县（市、区）协调，对培训内容、时间、具体实施方案及防疫工作都做了详实部署。市教育发展服务中心对本次培训工作高度重视，中心领导多次对培训工作提出具体整改意见，对培训内容、培训人员确定等工作都一一过目，并对培训提出明确要求。各县（市、区）教育局对本次培训工作高度重视，各县（市、区）电教部门认真按培训要求上报培训人员信息，积极组织相关工作，为培训工作的顺利开展提供各项支持。

玉门市培训现场

　　本次培训由市教育发展服务中心教育装备与信息科负责人带队，组织“学在酒泉”智慧教育云平台相关承建单位技术人员一行十人按五个培训点实施培训项目,本次培训内容详实，既有政策解读，又有实操讲解。市教育服务发展中心教育装备与信息科负责人作了《科技赋能教育，教育引领未来——教育信息化2.0政策解读》专题辅导。辅导结合甘肃省教育信息化2.0整校推进工作及酒泉市相关工作推进现状，对教育信息化2.0作了深入浅出的解读，对教育信息化2.0基本目标（“三全、两高、一大”）、五大显著特征（“体验、数据、联接、开放、智能”）进行了详细解读，明确指出“互联网+教育”就是推进互联网及其衍生的相关技术与教育深度融合，实现对教育的变革，创造教育新业态。辅导重点从新时代教育面临的四大趋势（“教育范式从经验走向科学、教育目标从知识走向能力、教育机制从管理走向治理、教育过程从阶段走向终身”）解读教育技术发展过程形成的三种教学范式以及新技术革命给教育带来的机遇，让接受培训者认识到教师“转型势在必行”：信息技术已从计算机辅助教学（第一阶段）、计算机辅助学习（第二阶段）全面转向信息技术与课程整合（第三阶段）。在第三阶段，信息技术与课程整合已经上升到融合创新阶段，如何具体实施是当前和今后急待解决的问题，建议充分发挥“学在酒泉”智慧教育云平台资源汇集优势，依托“学乐云”教学平台，探索基于互联网的新型教学方式，大胆尝试基于网络平台的集体备课模式，通过技术手段，实现减负增效。聚焦课堂，彻底改变“以教师为中心”教学结构，创建新型的既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的“主导——主体相结合”的教学结构，要以“学乐云”教学平台常态化应用为抓手，全面提升应用水平。要利用好“学在酒泉”智慧教育云平台，让云平台更好服务学校、服务老师，从根本减轻师生教学压力、提升师生信息化素养，进一步推动信息技术与学科教学深度融合。

瓜州县培训现场

敦煌市培训现场

　　在实操培训阶段，来自“学乐云”教学平台西北区域负责人为培训人员一一展示了“学乐云”教学平台功能：网上备课、集体备课、空间使用、课程资源调用、教学工具应用、课前课中课后使用策略以及大数据分析系统等，全场景感受信息化教学环境与传统多媒体教学的区别。园丁邦阅卷系统工程师的演示从另一个方面展示了数据的主要性，有了数据才能进行分析，也才能为我们广大教师提供有价值的学情分析报告，从而更好的开展教学。超星阅读系统从如何发起阅读活动如何参与阅读活动演示了具体流程，其他系统也一一作了展示。

金塔县培训现场

本次培训历时十五天，内容涉及“学在酒泉”智慧教育云平台九成以上应用，培训人员覆盖所有中小学，共400多人参与。培训期间，还发放了调查问卷，收集教育信息化相关意见建议600多条。

供稿:酒泉市教育发展服务中心 罗玉成