2020年，教育部启动了基础教育国家级优秀教学成果推广应用计划。我市被确定为基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区之一。其中，肃州区、敦煌市部分学校承担了“提升中小学作业设计质量的实践研究”项目的推广应用。项目实施以来，市、县教育行政部门和各试点学校制定实施方案，明确目标任务，组建专家团队，破解推广难题，深入组织实施，初步形成了各具特色的校本作业体系和作业管理措施，有效促进了课堂教学质量和教师专业化水平的提升，在推动“双减”政策落实落地方面做了有益的探索和创新。
6月23日，市教育局召开了基础教育国家级优秀教学成果“提升中小学作业设计质量的实践研究”项目实施经验交流分享会。从今天开始，我们陆续推出各试点学校在项目实施过程中的一些典型经验，供大家学习借鉴。
今天推出的是敦煌市第二中学组织推广优秀教学成果的典型经验。
敦煌市第二中学认真贯彻落实“双减”文件精神，扎实推进作业设计探索研究工作，围绕“优化作业内容，减轻作业负担，提升教学质量”，在“提升中小学作业设计质量的实践研究”项目推广应用实践中积累了典型经验。
一、制定实施方案，明确工作目标
学校制定了《敦煌市第二中学“提升中小学作业设计质量的实践研究”推广应用实施三年方案》，以此项优秀教育成果的推广应用为突破口，破解教师作业观念滞后、学生作业负担繁重、作业效果欠佳等教育难题，探索适合本校的操作方式，实现“五育”观念在教育实践中的全面落地，进而推动教学和评价的改革，实现教育生态的良性发展。
二、优化作业内容，减轻作业负担
学校根据“双减”要求，出台了《敦煌市第二中学作业布置与批阅细则》。在作业形式、作业时间等方面做出了详细要求。通过优化作业内容布置、强化作业批改质量和建立过重作业负担监管等措施制度，破解学生学业负担过重挤占睡眠时间的矛盾。
三、严控作业总量，布置高效作业
学校严格要求初中学生每天作业时间控制在2小时之内，在晚上10点前仍没有完成作业的，可以选择不完成剩下的作业，确保充足睡眠。学校充分利用新东方智慧教育平台，做好作业功能、作业形式的有效性探索，不断积累作业相关数据，实现作业的精准化指导，从而加强学生学习效率。学校根据学生特点、学习基础，近期推行综合选择编制符合校情学情的校本作业，希望能有效地控制作业的总量。各班借助新东方智慧教育平台实现数据驱动教学管理，通过数据沉淀积累错题和难题，推送个性化作业和针对性练习，提升作业的有效性和学生学习积极性。
四、严抓作业批改，落实先做全批
学校严格要求教师必须全批全改学生作业，重点题目要细批，必要时要面批，并做好学生作业档案记录，认真分析学生错误的原因，及时改进教学。将作业批改过程看作是教育教学全过程中的一个重要环节。作业是师生互动的重要媒介，恰当的批语达到提醒、帮助和激励学生的目的，发挥作业的激励功能。建议教师对学生的作业评价采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业评价，需要用激励性语言来达到教学目的。因为，对作业批改进行监管，本质上是为了倒逼教师对作业进行深度研究。从“关注作业形式”到“研究作业功能”，从“惯性运作布置”到“尊重认知规律”，让作业成为推动教育高质量发展的抓手之一。
五、严格过程监管，确保长效推进
“晚十点不作业”，不是让孩子不做作业，而是要有效率地去做有意义的作业。为了将这个措施真正落实下去，长效推进，学校配套实施了三大制度。其一，建立学生作业总量控制制度。学校以班级为单位，切实加强学科间的协调，由班主任对各班每天的作业总量进行汇总、平衡。教导处对每个年级每日的作业进行备案、分析，指导备课组提高作业布置的质量、调整作业的总量。其二，建立作业批改检查制度。重点对教师在作业布置和批改中的“精选、先做、全批”进行检查，对教师的作业批改过程进行规范指导要求，及时反馈教师的作业批改情况，并计入相应的作业管理档案。其三，建立作业负担过重监管制度。校长及时了解学生的作业情况，每个月要听取一次全校各年级的作业情况汇报，并且及时向全体教师进行反馈。对每晚不能及时完成作业的学生形成日反馈机制。若该类学生数量不多，须针对学习困难的学生布置适合其发展的作业，并给予及时的指导与帮助；若该类学生集中在某一学科或某一班级，须由学校教导处牵头做专项的调查研究，对班主任进行约谈，跟踪指导。
六、加强作业研究，保证成果落地
学校对作业设计从内容到形式、从布置到评价，提出了“四精”改进方法。
第一，精选的基础作业。学校要求学科教师要对传统学科统一的作业内容进行精选，形成学科校本作业，涵盖不同的认知发展水平。
第二，精准的分层作业。学校研究基于新东方智慧教育平台的精准评价，从知识点入手对每一名学生进行精准诊断，在诊断后推荐适合的作业，助力学生做得少且有效。
第三，精巧的实践作业。学校聚焦学科大单元，沟通知识与真实生活的联系，设计成适合学生实践探索、研究创作的长周期作业，助力学生将课堂学习向生活延伸，将能力延伸向素养。
第四，精心的作业展示。学校倡导“作业即作品”理念。尊重每一名学生的每一次作业，对作业进行多维度评价与展示。班级作业展示墙，课前5分钟的小演讲，云平台的空间秀等等，学校为学生提供了作业展示的舞台，让学生通过努力感悟成功的喜悦，体验作业的快乐。
供稿：市教育发展服务中心 张兵 高风春