近年来，全市教育系统深入贯彻中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》、教育部办公厅《关于加强义务教育学校考试管理的通知》等文件精神，全面落实“双减”政策，积极探索以素质教育为导向的考试评价，有效地降低了学生考试压力，规范了学校行为，提升了办学水平。从今天开始，我们逐步向大家推送部分学校在“双减”政策下的考试评价、命题研究、无纸笔测试、考试结果运用以及过程性评价等方面的具体做法和典型经验，供大家学习借鉴。

本期推荐给大家的是酒泉市第二中学的评价案例。

酒泉市第二中学为了进一步规范办学行为，切实落实“双减”政策，减轻学生的学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念，改革考试评价机制，促进学生全面发展，促进学生学科核心素养的提升，在小学一、二年级期中、期末阶段开展无纸笔学业评价，以过程评价代替终端评价，将传统的考试转变为适合学生年龄特点的评价形式，运用开放式的表现性评价，对学生进行学习能力评价,集综合性、趣味性、探究性为一体，努力让孩子在轻松愉快的多样评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教师的教和学生的学。

无纸笔评价是有别于传统笔试的另一种评价方式，旨在游戏式、参与式、互动式的活动中，评价学生的基本知识技能掌握情况，更加突出了评价的多元性和可操作性。我们把评价设计成“点亮星星”形式，孩子在点亮小星星的过程中体验到愉悦和成功，增强自我成就感。

评价前，在学校领导统筹安排下，一、二年级语文、数学老师有序地开展了综合素质测评的筹备工作，拟定了独具特色的测评方案，大家集思广益，精心设计了具体测评内容。

一、一二年级语文学业水平评价

“点亮星星”活动根据语文学科特点设计了四个模块，分别是拼音大闯关、识字我最棒、朗读声音亮、侃侃而谈。分别指向学生的倾听、阅读、口语表达、思维、习惯等核心素养的考察。

第一个模块“拼音大闯关”，主要考查本学期要认的拼音、要求发音准确，认读迅速；第二个模块“识字我最棒”，主要考查生字，考查学生识字的能力；第三个模块“朗读声音亮”，检测学生这一学期课文朗读情况，将学生的朗读方式、情感及朗读姿势等方面都作为观测点。第四个模块“侃侃而谈”，主要测评看图说话，是对学生观察能力、倾听能力、说话能力及想象能力等综合能力的考查。

二、一二年级数学学业水平评价

一、二年级数学评价设计了四个模块，分别是算一算、认一认、填一填、解决问题。通过这四个模块来考查学生的学习能力和表达能力，以灵活多样的方式，激发学生的学习兴趣。

第一个模块是算一算，主要评价孩子的口算能力；第二个模块是认一认，主要内容为图形、钟表、计数器、人民币等，通过孩子拨一拨、转一转，考查孩子手的动手操作能力；第三个模块是填一填,考查内容为数数、人民币的兑换、长度单位的理解；第四个模块是解决问题，主要是使孩子运用学过的知识解决生活中的实际问题，只要孩子能说出自己的想法，能口头列式，并解答就行。

评价过程以“点亮星星”的方式进行，口头问答与实践操作相结合。孩子们通过答题、游戏等获得点亮星星的机会，并根据点亮星星的数量确定评价等级，也是对每个学生的数学综合素养的评价。测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测，每位学生可以有多次测试机会，计最好的一次成绩。

 “点亮星星”评价活动中，一共25颗星。综合评价：点亮23颗以上为优秀（A），点亮20-22颗为优良（B），点亮13-19颗为良好（C），点亮10-12颗为合格（D），点亮10颗以下为需努力（E）。

在评价活动中，老师亲切的话语，温柔的提醒，让孩子感受到老师的真切关心和学校教育的人文关怀。每一个评价项目，都能听到孩子们的欢乐笑声。孩子们动动手，动动脑，讲一讲，认一认，数一数，算一算，演一演，背一背，画一画，圈一圈，就可以得到相应的点亮星星的机会。活动中，孩子们自信、大胆、阳光，他们思路清晰，见解独特，操作熟练，并且语言表达清楚流利，充分展示了自己的风采。

无纸笔测试活动，既让学生享受了“头脑风暴”，又让学生身体得到了锻炼，让更多的学生获得了学习的成功感，实现了人人参与，个个获奖的目标。这种评价方式，也更全面、更客观地展示出孩子在一学期内的进步与成长，减轻了学生的学习负担和精神压力，更有益于孩子的身心发展。

无纸笔评价，较好地考查了小学一、二年级学生语文、数学综合能力，充分展示了学生的才能，也激发了学生的潜能。教师也从中总结经验，促进其教育教学行为和方式的改变，促进学生综合能力的提升和全面健康发展，增强了学生学习的主动性、成就感、自信心，真正实现了小学教与学的减负增效！

供稿：酒泉市教育发展服务中心 张兵 高风春