近年来，酒泉市教育局深入贯彻落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，将提升作业质量作为落实“双减”政策的突破口，充分发挥教育监测评价诊断、引导和改进作用,切实减轻了中小学生课业负担。

一是精准定位，多方位强化作业导向。建立中小学课外作业定期监测和公示制度，市教育局每年监测一次，县（市、区）教育局每学期监测一次，学校每半学期开展一次。以落实课程标准和提升学科素养为牵引，制定中小学作业管理指导意见，从加强作业功能研究、科学合理布置作业、优化作业设计、落实作业批改反馈、提高作业管理水平等方面对小学、初中12个学科作业设置提出指导性实施意见。强化监测针对性，从作业管理、课后服务、作业评价3个一级指标，学校作业管理机制、作业质量、作业资源建设、课后服务项目、课后服务质量、推进课堂教学改革、考试评价等7个二级指标入手制定中小学作业管理监测量表，引导学校加强作业管理、引导教师精准确定作业设置方向。

二是精密实施，多形式优化作业设置。从学校、教师、学生、家长四个层面，通过“学在酒泉”智慧教育云平台等信息技术手段进行面上监测、数据收集。深入学校现场通过听汇报、查资料、召开座谈会、个别走访等方式侧重听取学校制度机制建设情况，教师优化课堂教学的方法措施，作业设置、批改、反馈、修正的形式、数量、难度，学生完成作业效果、时间，家长认可度、意见建议等，以期全面了解限制作业时长、调控作业总量、控制作业难度、提升作业质量的最真实的第一手资料。去今两年，市教育局组织开展全市中小学生作业监测3次，县（市、区）组织开展作业监测20多次，各学校也都组织开展了形式多样的作业监测。

三是精细分析，多角度把准优势弱项。在对调查问卷、监测样本进行智能数据汇总分析基础上，依据事先拟定的监测指标，结合现场调研一手材料，采用对比分析、增值评价等方法，重点从优势特色和短板弱项两方面进行深入、详细分析。对做得比较好的案例，深入挖掘制度保障、设计思路、呈现形式、效果发挥等方面的特点特色，具体到校、到人、到某节课，并以网上作业展评等活动为媒介，让学校和教师学有榜样、做有方法。对做得不到位的学校，直接指出存在问题和改进方向、改进路径、改进措施等。2022年6月，在监测调研基础上，结合国家基础教育优秀教学成果“提升作业设计质量的实践研究”项目推广实验，召开了提升中小学作业设计质量线上经验交流会，推广作业设计典型经验8项，并通过酒泉教育微信公众号推介各类案例21个，取得了较好的效果。

四是精确运用，多渠道推动整改提升。制定印发《关于进一步强化各类教育教学监测评价结果运用的通知》，从建立监测结果发布反馈机制、建立协同联动机制、加强监督落实等方面对监测结果运用做了明确规定，每次作业监测结束后都及时形成报告，提交相关科室，转发县（市、区）、学校，尤其是高度关注监测中发现的问题、原因分析和整改措施的落实以及质量提升。两年来，在作业监测中共发现问题15类，提出工作建议22条，根据职能分工将存在问题分门别类转交督导、基教、教研、师资管理等科室，并视情况划分为长期坚持、即知即改等类型，融入日常督导检查、调研指导、课题研究等工作环节进行整改落实。同时，建立“回头看”机制，制定问题清单，对存在问题整改情况进行持续跟踪监测，直到整改落实到位、长效机制建好为止。通过学生作业监测引导，各学校初步构建了课堂教学、作业优化、质量监测、评价反馈的闭环管理体系，加强了作业设计、布置、批改、答疑、分析各环节、全过程管理，学生课业负担明显减轻。

 

供稿：酒泉市教发展服务中心  张 兵